Resume of LESSON STUDY ON MATHEMATICAL THINKING: Developing Mathematical Methods in Learning the Total Area of a Right Circular Cylinder and Sphere as well as the Volume of a Right Circular Cone of the Indonesian 8th Grade Students Marsigit, Mathilda Susanti, Elly Arliani Yogyakarta State University, Indonesia

LESSON STUDY ON MATHEMATICAL THINKING:

Developing Mathematical Methods in Learning the Total Area of a Right Circular Cylinder and Sphere as well as the Volume of a Right Circular Cone of the Indonesian 8^th Grade Students

Marsigit, Mathilda Susanti, Elly Arliani

Yogyakarta State University, Indonesia

Reviewed by: Seto Marsudi (09301241009)

Mathematics Education Regular 2009
(http://rasamalaempat.blogspot.com/)

Katagiri, S. (2004) menegaskan bahwa kemampuan yang paling penting yang anak-anak perlu dapatkan saat ini dan di masa depan, sebagai masyarakat, ilmu pengetahuan, dan memajukan teknologi secara dramatis, bukan kemampuan untuk dengan benar dan cepat melaksanakan tugas-tugas yang telah ditentukan dan diperintahkan, melainkan kemampuan untuk menentukan sendiri apa yang harus mereka lakukan atau apa yang mereka harus mengisi diri dengan melakukannya. Kegiatan matematika tidak bisa hanya ditarik keluar dari topi, mereka harus dipilih dengan cermat sehingga anak-anak membentuk konsep, mengembangkan keterampilan, mempelajari fakta-fakta dan memperoleh strategi untuk menyelidiki dan memecahkan masalah. Berpikir matematika memiliki keanekaragaman pengetahuan atau keterampilan sederhana. Ini adalah bukti bahwa berpikir matematika melayani tujuan penting dalam memberikan kemampuan untuk memecahkan masalah sendiri seperti dijelaskan di atas, dan ini tidak terbatas pada masalah khusus ini.

Penelitian ini bertujuan untuk mempromosikan siswa untuk mengembangkan metode matematika dalam mempelajari total luas sebuah silinder tegak melingkar dan bola dan juga volume kerucut tegak melingkar. Desain penelitian meliputi: persiapan (RENCANA), pelaksanaan (LAKUKAN), dan refleksi (AMATI). Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data terdiri dari kuesioner, wawancara, pengamatan pelajaran, dan VTR Pembelajaran. Penelitian ini dimulai dengan dua seri diskusi antara guru dan ceramah dan diikuti dengan mengamati dan merefleksikan dua kegiatan pembelajaran di kelas.

Dalam Lesson Study ini, para peneliti telah berusaha untuk mengungkap gambaran di mana guru diupayakan untuk mempromosikan metode matematika dalam mempelajari total luas sebuah silinder tegak melingkar dan bola serta volume kerucut tegak melingkar. Hasil mencolok dari penelitian dapat dinyatakan bahwa metode matematika siswa dapat ditelusuri melalui skema kegiatan belajar mengajar sebagai berikut:

1. Masalah Pembentukan dan Pemahaman yang muncul ketika siswa:

a. Mengamati model tertentu dari silinder tegak melingkar, mengamati model tertentu dari Sphere, dan mengamati model tertentu kerucut tegak melingkar

 b.mengidentifikasi komponen-komponen dari silinder tegak melingkar, bola, dan kerucut tegak melingkar

c. mendefinisikan konsep silinder tegak melingkar, bola, dan kerucut tegak melingkar
d. mendapat pertanyaan dan pemberitahuan dari guru untuk mencari konsep-konsep

2. Membangun Perspektif muncul ketika siswa:

a. Menggunakan model konkrit untuk mencari total luas silinder tegak melingkar, area bola dan volume kerucut tegak melingkar

b. belajar bahwa tinggi silinder tegak melingkar adalah sama dengan lebar persegi panjang tersebut; dan keliling lingkaran adalah sama dengan panjang persegi panjang

c. Belajar dari panduan guru untuk memahami prosedur cara mencari volume kerucut tegak melingkar
d. memecahkan model silinder tegak melingkar ke komponen-komponennya

3. Memperoleh Solusi muncul ketika siswa:

a. mencoba untuk mencari tahu area lateral silinder tegak melingkar

b. mencoba untuk mengetahui total luas silinder tegak melingkar

c. mencoba untuk mengetahui daerah bola

d. mengumpulkan data dari pengukuran volume kerucut dibandingkan dengan volume silinder